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川教〔2018〕16 号四川省教育廳 四川省语言文字工作委员会关于印发《四川省學校語言文字工作達標建設實施辦法》的通知

【编辑日期:2019/3/28 15:05:15】 【浏览:次】 

四川省學校語言文字工作達標建設實施辦法

 

 

 

 

根據教育部、國家語委《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》(教語用〔20171 號),結合四川省學校語言文字工作實際,制訂本實施方案。

 

一、指導思想

 

深入學習領會黨的十九大精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,認真貫徹黨和國家的語言文字方針政策、法律法規,落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(2012-2020年)》《國家語言文字事業十三五發展規劃》,以學校爲基礎陣地,將語言文字工作作爲依法辦學的基本要求,素質教育的必然要求,教育教學的基本內容,在學校內涵建設和育人目標中明確語言文字工作要求,大力推廣和普及國家通用語言文字,增強師生語言文字規範意識,提升師生語言文字理解應用能力和綜合素質,增強文化自信,爲全面建成小康社會、實現中華民族偉大複興提供強有力的語言文字支撐。

 

二、主要目標

 

(一)總體目標。學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規範化建設的示範標杆,培養一種能力”“兩種意識一種能力即語言文字應用能力;兩種意識即自覺規

 

 

- 2 -


 

 

 

 

範使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。

 

(二)教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規,普通話水平達標,漢字應用規範、書寫優美,具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力,熟練掌握相關語言文字規範標准;具有高度的文化自覺和文化自信;普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優秀文化的意識和自豪感。

 

(三)學生目標。普通話水平達標,口語表達清晰達意,交流順暢;掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音,具有與學段相適應的朗讀水平、書寫能力和書面寫作能力;高校學生應具有一定的書法鑒賞能力;具有對中華優秀文化的認同感、自豪感和自信心。

 

三、重點任務

 

(一)健全學校語言文字工作機制。深入貫徹執行黨和國家語言文字方針政策、法律法規,建立完善學校語言文字工作機制和管理制度,加強學校語言文字工作隊伍建設,在學校內涵建設和育人目標中明確語言文字工作要求,做到定位准確,目標明晰,措施到位。建立切實可行的工作制度和評價體系,將相關要求貫穿于學校常規工作和主要環節,常抓不懈,確保學校語言文字工作有序開展,取得實效。

 

(二)融入學校教育教學日常管理。結合學校辦學目標,將語言文字工作融入學校工作的日常管理,列入科研項目的總體計


 

 

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劃,把提高學生語言文字應用能力列入培養目標的基本要求,作爲教育教學的基本內容,將學生語文素養的培養融入到德育、智育、體育、美育、社會實踐等各項教育活動及校園文化建設中。通過高標准的語言文字工作要求,促進學校管理水平的提升;通過加強語言文字能力培訓,促進整體師資水平的提升;通過增強語言文字應用能力,促進學生綜合素質和能力的提升。

 

(三)深化語言文字工作達標建設。各級各類學校要對照國家和四川省《語言文字工作指導標准》,逐項抓落實,確保 2020 年前完成非民族地區所有學校語言文字工作達標建設,2022 年前完成民族地區所有學校語言文字工作達標建設。各地中小學(含中等職業學校)根據《四川省中小學語言文字工作指導標准》開展達標建設,要注重突出地方特色和創新實踐;高等學校根據《四川省高等學校語言文字工作指導標准》開展達標建設,要注重語言文字法律法規和規範標准的宣傳推廣,語言文字科學研究、工作方法和活動組織的創新實踐;各地幼兒園根據《四川省幼兒園語言文字工作指導標准》開展達標建設,要注重校園語言文字環境規範建設、教師的語言文字規範意識及應用能力的培養和建設,結合幼兒的學習特點,積極發展幼兒的傾聽、理解和表達能力,民族地區雙語幼兒園應注重爲幼兒創設普通話交流的語言環境。已取得國家級、省級、市級語言文字規範化示範校稱號的學校,視爲語言文字工作達標學校。這些學校要進一步鞏固成果,總結經驗,更好地發揮示範引領作用。


 

 

- 4 -


 

 

 

四、實施要求

 

(一)明確工作職責。教育廳、省語委負責制訂學校語言文字工作達標建設的指導標准、完成時間表、驗收路線圖,對各地達標中小學(含中等職業學校)、幼兒園按不少于 10 所學校的數量進行複查抽驗。縣級教育行政部門、語委負責本地中小學(含中等職業學校)、幼兒園語言文字達標建設的督導和驗收工作,市(州)按照中小學(含中等職業學校)、幼兒園 1%的比例複查抽驗縣(市、區)達標學校。

 

(二)確定完成時限。根據教育部、國家語委統一要求,四川省計劃于 2020 年前基本完成學校語言文字工作達標建設。其中,阿壩、甘孜、涼山三個民族自治州以及樂山、宜賓、泸州、綿陽等市的民族縣可推遲到 2022 年底完成學校語言文字工作達標校建設;其余各市(州)、各高校應于 2020 年前完成語言文字工作達標校建設。市(州)學校達標驗收可與語言文字工作督導評估整合實施;高校按照標准進行達標建設,達標驗收采用自主申報的方式進行。

 

(三)抓好統籌協調。各地要將學校語言文字工作達標建設與國家通用語言文字普及攻堅工程、普通話基本普及縣域驗收工作、市級語言文字工作督導評估等有機結合,制訂本地驗收工作的時間表和路線圖,加大力度,統籌推進,確保各項工作順利實施,實現 2020 年,在全國範圍內基本普及國家通用語言文字目標。


 

 

- 5 -


 

 

 

 

(四)強化督導評估。將學校語言文字工作達標建設作爲語言文字工作督導評估的重點領域。省教育督導委、省語委計劃于 2018 年對甘孜州、內江市、巴中市、資陽市,2019 年對南充市、達州市、雅安市、涼山州,2020 年對自貢市、眉山市、阿壩州開展省級語言文字工作督導評估;各市(州)應于 2020 年前完成對轄區內各縣(市、區)第一輪語言文字工作督導評估。在督導評估中,總得分達到 80 分以上(含 80 分)且單項得分不低于

 

80 分的學校,應視爲語言文字工作達標學校。

 

(五)加強組織領導。各市(州)教育行政部門、語委要認真履行語言文字工作職責,進一步健全機構、充實人員、明確分工、保障經費,支持和指導學校紮實開展語言文字工作達標建設,確保職責範圍內的各級各類學校語言文字工作全面達標。

 

 

 

附件:1.四川省中小學語言文字工作指導標准

 

2.四川省幼兒園語言文字工作指導標准

 

3.四川省高等學校語言文字工作指導標准

 

4.四川省學校語言文字工作達標建設時間表和督導

 

評估路線圖


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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附件 1

 

 

 

一級

二級指

考核要點

分值

 

指標

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1

有語言文字工作機制,有校內部門分工負責制度。

5

 

 

工作機構

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

語言文字工作有計劃、有過程、有總結。校長熟悉語言文字方針政策及相關法律法規。將語言文字工

 

 

 

1-2

作納入日常管理,在學校發展規劃和年度工作計劃、總結中有語言文字工作內容;在用語用字、學生

 

 

 

培養、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度,並有定期檢查落實制度;在職務評聘、教育

10

 

 

長效機制

 

1

教學考核評價等制度中,有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。按照規定開設寫字課和書

 

 

 

 

 

制度

 

法課。

 

 

建設

 

 

 

 

 

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣傳標识或標语,学校主

 

 

(25 )

 

 

 

1-3

頁有語言文字工作宣傳。重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用,校內公文、文件、網站、宣傳信

 

 

 

6

 

 

校園環境

息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、標语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使

 

 

 

 

 

 

用规范,外文使用符合標准、规范。

 

 

 

 

 

 

 

 

1-4

語言文字工作經費管理嚴格、使用規範、效益顯著。

4

 

 

經費保障

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-1

教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規,自覺規範使用語言文字的意識強,學生有自覺規範使用

5

 

 

規範意識

語言文字的意識;高年級學生有較強的中華文化和語言的自豪感。

 

 

 

 

2

 

 

 

 

2-2

將語言文字應用能力納入教師培訓方案,強調培訓效果。重視教師語言文字基本功訓練,通過定期培

 

 

能力

10

 

建設

教師能力

训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力,并适应教育教學的新要求。教师普通话水平达標。

 

 

 

(30 )

 

 

 

 

2-3

学生培养目標中有明确的语言文字規範意識和应用能力的要求,逐步提高学生语言文字应用能力,并

 

 

 

 

 

 

达到课程標准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话;熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉

15

 

 

學生能力

 

 

語拼音,書寫規範。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- 7 -


 

 

以國家通用語言文字爲基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作

 

 

 

3-1

业批改等教育教學活動中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范標准。建

15

 

3

教學活動

立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教學中都重视学生语言文字規範意識和应用能力的培养和

 

 

 

教育

 

訓練。語文課重視學生口語交際能力的培養和訓練,有日常和定期的口語考核。

 

 

教學

 

 

 

 

 

完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教學,将爱父母、爱家

 

 

(25 )

3-2

鄉、愛祖國的教育貫穿于各個教育環節。學校廣泛開展中華經典誦、寫、講等活動;教師自覺成爲傳

10

 

 

文化傳承

承弘揚中華優秀文化的表率;學生有相關興趣小組或社團,學生對中華優秀文化有認同感、自豪感和

 

 

 

 

 

 

自信心。

 

 

 

 

 

 

 

 

4-1

将语言文字方针政策、法律法规和规范標准列入学校普法宣傳教育,网站、信息屏或宣傳栏中有相关

 

 

4

内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范標

4

 

法制宣傳

 

宣傳

准。

 

 

 

 

 

普及

 

 

 

 

4-2

每年推广普通话宣傳周组织开展形式多样、寓教于乐的宣傳活動。积极发挥学校在家校互动中的重要

 

 

(10 )

作用和對社會的輻射帶動作用,帶動社會研究和實踐,並通過小手拉大手等活動,爲家長和社會

6

 

推廣普及

 

 

提供有關語言文字規範化的咨詢或培訓服務。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

5-1

重視學生語言學習方法研究,有可以指導教育實踐的研究成果。研究建立學生語言文字應用能力評價

5

 

科學研究

体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教學方法研究。

 

科學

 

 

 

 

 

 

 

结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各

 

 

發展

5-2

 

 

種語言文化活動,形成品牌或傳統。自主研發語言文字校本課程、教材或教輔材料,取得良好的教育

5

 

(10 )

創新實踐

 

教學效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

說明:1.滿分爲 100 分,70 分及以上爲合格,其他等級要求由各地自行制定;2.指標 1-3 中,學校名牌、公章等用字不規範的此項不得分;3.指標 2-2 中,普通话达標率低于 98%的此項不得分;4.各地可自行設定加分項目,總分不超過 5 分。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 8 -


 

附件 2

 

 

 

 

 

一級

二級指

考核要點

分值

 

指標

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1

有語言文字工作機制,有園內部門分工負責制度。

5

 

 

工作機構

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

語言文字工作有計劃、有過程、有總結。園長熟悉語言文字方針政策及相關法律法規。將語言文字工

 

 

 

1-2

作纳入日常管理,在学校發展规划和年度工作计划、总结中有语言文字内容;用语用字、幼儿培养、

 

 

 

教育實踐过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教學考

15

 

 

長效機制

 

 

核評價等制度中,有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6

 

 

1

 

 

 

 

岁儿童学习与發展指南》要求,坚持幼儿园语言文字工作与教育教學相互促进。

 

 

制度

 

 

 

 

 

 

 

建設

 

 

 

 

 

 

 

 

(30 )

 

普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。园内有永久性国家通用语言文字宣傳標识或標语,幼儿

 

 

 

 

 

 

 

1-3

园主页有语言文字工作宣傳。园内公文、各式文件、网站、宣傳信息平台以及名称牌、指示牌、校风

6

 

 

校園環境

校训、標语、建筑物等用语用字符合规范,汉语拼音使用规范,外文使用符合標准、规范。校园文化

 

 

 

 

 

 

建設要体现中国传统文化氛围,重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

1-4

語言文字工作經費管理嚴格、使用規範、效益顯著。

4

 

 

經費保障

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- 9 -


 

2-1

教師熟悉國家語言文字方針和法律法規,自覺規範使用語言文字的意識強。具有對中華優秀文化的認

5

 

 

規範意識

同感、自豪感和自信心。幼兒初步具有使用普通話的意識。

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能力

2-2

將語言文字應用能力納入教師培訓方案,強調培訓效果。重視教師基本功訓練,通過定期培訓、綜合

12

 

建設

教師能力

培养等方式,提高教师语言文字应用能力和水平,并适应教育教學的新要求。教师普通话水平达標。

 

 

 

(25 )

 

 

 

 

2-3

在幼儿培养目標中有语言規範意識和语言交际能力的要求。逐步提高幼儿语言文字应用能力,并达到

 

 

 

《幼兒園教育指導綱要》、《3-6 岁儿童学习發展指南》相应的要求。幼儿能够听懂普通话、愿意讲

8

 

 

幼兒能力

 

 

普通話、並能用普通話表達,具有文明的語言習慣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-1

教师在教育教學活動中均使用普通话,教案、课件等用语用字、书写规范。注重幼儿语言表达能力的

 

 

 

教育教學

20

 

 

培养和训练,注重语言素养在健康、语言、社会、科學、艺术五大领域教育教學活動中的融合。

 

 

活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育

3-2

用适合幼儿的方式方法,组织开展中华经典诗词诵读等活動。注重中华民族优秀文化传统和革命传统

 

 

 

 

 

實踐

教育,將愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿于各個教育環節。教師自覺成爲傳承和弘揚中華優秀傳

8

 

文化傳承

 

 

 

 

(35 )

統文化的表率。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-3

積極探索幼兒園語言文字工作新途徑、新方法,重視幼兒語言學習方法研究,結合本地和本園實際情

7

 

 

創新實踐

况及办学特色,创造性地开展各种语言文化活動,形成品牌或传统。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-1

将语言文字方针政策、法律法规和规范標准列入幼儿园普法宣傳教育,网站、信息屏或宣傳栏中有相

4

 

4

法制宣傳

关内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范標准。

 

 

 

宣傳普

 

 

 

 

 

 

 

 

(10

4-2

每年推广普通话宣傳周开展寓教于乐、形式多样的宣傳活動。积极发挥幼儿园在家园互动中的重要作

 

 

)

用和對社會的輻射帶動作用,並通過小手拉大手等活動,爲家長和社會提供有关语言文字规范化

6

 

推廣普及

 

 

的咨詢或培訓服務工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

說明:1.滿分爲 100 分,得分 80 分以上(含 80 分)且单项指標得分率不低于 80%爲合格,評估得分在 80 分以下或单项指標得分率低于 80%均爲不合格。2.指標 1-3 中,如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此項不得分;3.指標 2-2,幼儿园教师普通话证书二級甲等及以上达標。4.特色項目爲加分項,總分不超過 10 分。


 

 

- 10 -


 

附件 3

 

 

 

一級

二級

考核要點

分值

 

指標

指標

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1

有专门的语言文字工作機構,有专职工作人员。

5

 

 

工作機構

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

語言文字工作有計劃、有過程、有總結。學校領導熟悉語言文字法律法規、方針政策。將語言文字工作

 

 

1

1-2

纳入日常管理,在学校發展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;在用语用字、学生培养、

6

 

制度

長效機制

教育實踐过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教學考核

 

 

 

評價等制度中,有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。

 

 

建設

 

 

 

 

 

 

 

 

把语言文字工作纳入学校精神文明创建和校园文化建設,重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普

 

 

(20 )

 

 

 

1-3

通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内公文、各式文件、网站、宣傳信息平台以及名称牌、指示

 

 

 

5

 

 

校園環境

牌、校风校训、標语、建筑物等用语用字符合规范,汉语拼音使用规范,外文使用符合標准、规范。校

 

 

 

 

 

 

内有永久性国家通用语言文字宣傳標识或標语,有语言文字工作网站。

 

 

 

 

 

 

 

 

1-4

将语言文字工作经费列入学校年度预算。語言文字工作經費管理嚴格、使用規範、效益顯著。

4

 

 

經費保障

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-1

教師自覺使用規範語言文字的意識強,具有高度的文化自覺和文化自信。學生有自覺使用規範語言文字

5

 

 

規範意識

的意識;有較強的中華文化和語言的自豪感。

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

能力

2-2

將語言文字應用能力納入教師培訓方案,強調培訓效果。重視教師語言文字基本功訓練,提高教師語言文字

7

 

建設

教師能力

应用能力和水平。教师自觉成为传承弘扬中华优秀传統文化的表率。教师普通话水平、汉字应用水平达標。

 

 

 

(30 )

 

 

 

 

2-3

学生培养目標中有明确的语言文字規範意識和应用能力的要求,并有相应的落实措施。学生重视口语交际能

 

 

 

 

 

 

力培養和訓練,普通話水平達到相應要求。師範類或語言類相關專業畢業生,普通話水平全部達到從業要求

18

 

 

學生能力

 

 

的等級。學校積極爲學生提供普通話水平培訓測試服務,確保應參加測試的學生參加測試。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

- 11 -


 

3-1

教育教學活動中以国家通用语言文字为基本的用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、

 

 

作业批改、论文指导等教育教學活動中用语、用字规范。重视语言文字类课程建設,师范类专业应把教

10

 

3教學活動

 

師語言類課程作爲必修課設置,逐步提高學生語言文化素養。

 

 

教育

 

 

 

 

 

教學

 

 

 

 

 

 

 

 

(20 )

 

 

 

3-2

完善中华优秀传统文化教育体系,有中华经典诵读、书写等學生社團,广泛开展中华经典诵读、书写、

10

 

 

文化傳承

演讲等活動。学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

 

 

 

 

 

 

4-1

将语言文字法律法规、方针政策和规范標准列入学校普法宣傳教育,网站、信息屏或宣傳栏中有相关内

5

 

4

法制宣傳

容并定期更新。教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范標准。

 

 

 

宣傳

 

 

 

 

普及

 

 

 

 

 

组织推广普通话宣傳周系列活動。承担语言文字、中华经典诵读等培训任务,发挥高校辐射作用,引领

 

 

(15 )

4-2

 

 

 

 

 

 

区域社会發展和文化建設。师生参加社会活動自觉规范使用国家通用语言文字。为社会提供有关语言文

10

 

 

推廣普及

 

 

字規範化的咨詢服務。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-1

結合學科優勢,開展語言文字本體、應用和信息化等方面研究,有科研成果。研究建立本校學生語言文

 

 

 

字應用能力評價體系,研發中華經典誦、寫、講教材。承擔語言文字類科研項目,取得相應成果。承擔

8

 

5

科學研究

 

语言文字类培训项目,开展培训课程体系建設研究。(根据院校类别分类考量)

 

 

科學发

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(15

5-2

結合本地實際情況及本校辦學特色,積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。創造性地開展各種語

 

 

)

言文化活動,形成品牌或传统,取得良好的社会效益。以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文

7

 

創新實踐

 

 

化、革命文化和社會主義先進文化,尤其是中華優秀語言文化。

 

 

 

 

 

 

 

說明: 1.滿分爲 100 分,得分 80 分以上(含 80 分)且单项指標得分率不低于 80%爲合格,評估得分在 80 分以下或单项指標得分率低于 80%均爲不合格;2.指標 1-3 中,如果学校名牌、公章等用字不规范的此項不得分;2-2 教师普通话水平应不低于二級乙等。3.特色項目爲加分項,總分不超過 10 分。


 

 

 

- 12 -


 

 

 

附件 4

 

四川省学校语言文字工作达標建設

 

時間表和督导評估路線圖

 

市州名稱

达標建設计划時間

屬地內督導評估計劃

 

 

2018—2020 年)

 

 

 

 

縣(區)名稱

 

時間

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成都市

2020

簡陽市

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自流井區、大安區、貢井區

 

2019

 

自貢市

2020

 

 

 

 

沿灘區、高新區、

 

2020

 

 

 

榮縣、富順縣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

攀枝花市

2019

西區、仁和區

 

2018

 

 

 

 

 

米易縣、鹽邊縣

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

納溪區

 

2017

 

 

 

 

 

 

 

泸州市

2019

合江縣

 

2018

 

 

 

 

 

 

 

 

 

敘永縣、古蔺縣

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

綿竹市、廣漢市

 

2018

 

 

 

 

 

 

 

德陽市

2020

什邡市、羅江縣

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中江縣

 

2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江油、安縣、北川縣

 

2018

 

綿陽市

2019

三台、鹽亭

 

 

 

 

 

 

 

梓潼、平武

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蒼溪縣

 

2018

 

 

 

 

 

 

 

廣元市

2020

劍閣縣

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

朝天區、昭化區

 

2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大英縣

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

遂甯市

2020

安居區

 

2020

 

 

 

 

 

蓬溪縣

 

2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

射洪縣

 

2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

市中區、東興區、

 

2019

 

內江市

2020

隆昌縣

 

 

 

 

 

 

 

資中縣、威遠縣

 

2020

 

 

 

 

 

 

 

 


 

- 13 -


 

 

 

市州名稱

达標建設计划時間

屬地內督導評估計劃

 

 

2018—2020 年)

 

 

 

 

縣(區)名稱

 

時間

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

峨眉山市、犍爲縣

 

2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五通橋區、沙灣區、

 

2018

 

 

 

金口河區

 

 

 

 

 

 

 

樂山市

2020

 

 

 

 

井研縣、夾江縣、

 

2019

 

 

 

沐川縣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

峨邊彜族自治縣、

 

2020

 

 

 

馬邊彜族自治縣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

阆中市、南部縣、

 

2018

 

 

 

順慶區、高坪區

 

 

 

 

 

 

 

南充市

2020

 

 

 

 

嘉陵區、儀隴縣、蓬安縣、

 

 

 

 

 

營山縣、

 

 

 

 

 

西充縣

 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

長甯縣、興文縣、

 

2018

 

 

 

江安縣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宜賓市

2020

宜賓縣、南溪縣、

 

2019

 

翠屏區

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

珙縣、高縣、筠連縣、屏山

 

2020